Di nuovo io. 

Oggi a lezione abbiamo scoperto che le tassellazioni di Escher sono collegabili ai frattali (quelle figure prodotte mediante riduzioni e ripetizioni e che presentano la stessa struttura in tutte le scale). Se tu svolgessi un lavoro che parte dalle tassellazioni regolari ottenute attraverso le forme geometriche piane quadrato, triangolo equilatero ed esagono regolare, potresti poi cogliere l'occasione del "salto dalla scienza all'arte" con Escher, per presentare una geometria non Euclidea, diversa da quella che i bambini solitamente conoscono e studiano a scuola, ossia quella dei frattali Ho trovato questa breve pagina esplicativa (la pagina 17) sul collegamento tra Escher e la geometria frattale. L'ho trovata interessante perché specifica il fatto che Escher anticipa di qualche decennio la definizione di "frattale" data da Mandelbrot, ma che, allo stesso tempo, le sue figure non si identificano completamente con i frattali. Parlare della geometria dei frattali, ti permetterebbe di ricollegarti al tema delle scienze e della geografia, visto che queste figure si ritrovano in natura e sembrano proprio essere quel linguaggio matematico necessario, secondo Galileo, per la lettura del mondo naturale. I frattali inoltre si possono costruire con Logo, come oggi a lezione abbiamo potuto vedere. Potresti così lavorare, attraverso l'uso di Logo, su più fronti, in un'ottica interdisciplinare: potresti partire dalla geometria euclidea, spostarti poi nel campo dell'arte, e poi ancora verso una "nuova" geometria, quella dei frattali, fino ad arrivare alle scienze naturali con un "salto dal piccolo al grande", ossia dal frattale ad un'alta montagna rocciosa che si ottiene per ripetizione ed aumento di scala del frattale stesso.

Ho buttato giù un po' di idee, anche in base a quanto sta emergendo dal corso, che fra l'altro trova varie connessioni con il corso di disegno. Chissà, magari, puoi trovare qualche spunto!;)

Un abbraccio