B018283 (B198) - Laboratorio di Tecnologie Didattiche 2016-2017

Rispondo relativamente al punto 18'15": male.

È un tema che ho affrontato recentemente in Facebook, dove mi muovo con i piedi di piombo, perché è difficilissimo evitare trappole e risse varie. La discussione ha preso le mosse da un post di un informatico che si occupa di insegnamento, in qualche modo, e che tende a criticare la moda del "coding facile":

https://www.facebook.com/minimalprocedure/posts/10211243565786626?notif_t=comment_mention&notif_id=1479898529701190

Le sue sono posizioni che condivido nei fondamenti ma che sono portate avanti in modo spesso troppo manicheo, anche da molti altri. Io sto cercando, con calma, di mettere una zeppa fra gli entusiasti - in parte sinceri, seri e ben motivati ma in parte ebbri di un eccessiva faciloneria e un po' modaioli - e gli scetticoni cazzosi - anch'essi forti di condivisibili ragioni ma troppo spesso troppo armati e troppo barricati. Propongo una terza via, che dopo un po' di slalom sono riuscito a esprimere qui: https://www.facebook.com/minimalprocedure/posts/10211243565786626?comment_id=10211244742976055&reply_comment_id=10211244956501393&comment_tracking=%7B%22tn%22%3A%22R4%22%7D

Per una volta la discussione è finita convergendo in maniera (pro)positiva, con l'idea di riunire le persone coinvolte a Firenze da noi, sono circa una decina. Vediamo...

Dimenticavo: grazie per questo tipo di feedback, molto interessante.

ho ascoltato la registrazione per capire il commento relativo alla scuola dell'infanzia.

Premettendo che c'è l'idea diffusa per cui la scuola dell'infanzia sia meno importante della primaria (cosa che non condivido assolutamente), mi è sembrato di capire che il discorso fosse relativo alla conoscenza delle discipline della primaria. Ovvero che tale conoscenza all'infanzia non è così fondamentale poiché si lavora per campi di esperienza. 

Detto ciò condivido con te che questi "falsi miti" vadano sfatati... Per questo CI SIAMO NOI ;) 

Sarà nostro compito portare un nuovo modo di vedere nelle scuole e promuovere l'importanza di entrambi gli ordini!

Grazie per il tuo feedback!

Silvia

Ciao Giovanni !

Condivido con te quanto detto riguardo al punto 1.

Anch'io ricordo bene quanto ci abbia stimolato il nostro Tutor di Laboratorio di Fisica a ricercare i potenziali approcci pratico- didattici nel campo della Fisica.

In particolare, come elaborato finale, mi sono lanciata nella sfida di creare proprio un progetto didattico per i bambini della scuola dell'Infanzia. Ricordo di aver puntato l'attenzione sull'idea di peso attraverso la conoscenza dello strumento, e la classificazione degli oggetti nella classe in più/meno pesi. 

Può trattarsi di un lavoro insolito da proporre ai bambini (lo ammetto!), ma è comunque un tentativo per stimolare la curiosità verso ciò che li circonda.

Buona lettura!