Ciao Debora! Ho letto l'articolo e l'ho trovato molto interessante! L'anno scorso abbiamo sostenuto l'esame di didattica della matematica e abbiamo affrontato proprio questo problema della diffidenza e dell'atteggiamento negativo che molti allievi nutrono nei confronti della matematica. Sicuramente apprendere "facendo" è una via di accesso meno impervia e più curiosa all'apprendimento, ma soprattutto, secondo me, una via che porta alla costruzione di apprendimenti significativi (cioè che rimangono impressi nel tempo e che possono essere trasformati in competenze). Imparare emozionandosi, in fondo, non è l'unico modo per imparare davvero? E non è l'essere attivi nel costruire l'apprendimento piuttosto che passivi nel "recepirlo" a rendere competenti e ad emozionare? Voi che ne pensate?

Ciao Debora! Ho letto l'articolo e l'ho trovato molto interessante! L'anno scorso abbiamo sostenuto l'esame di didattica della matematica e abbiamo affrontato proprio questo problema della diffidenza e dell'atteggiamento negativo che molti allievi nutrono nei confronti della matematica. Sicuramente apprendere "facendo" è una via di accesso meno impervia e più curiosa all'apprendimento, ma soprattutto, secondo me, una via che porta alla costruzione di apprendimenti significativi (cioè che rimangono impressi nel tempo e che possono essere trasformati in competenze). Imparare emozionandosi, in fondo, non è l'unico modo per imparare davvero? E non è l'essere attivi nel costruire l'apprendimento piuttosto che passivi nel "recepirlo" a rendere competenti e ad emozionare? Voi che ne pensate?

All'incontro partecipo anche io volentieri!